Month: October 2016

Educatia pentu toti si pentru fiecare – Studiu UNICEF, ISE si RENINCO

UNICEF Romania, Institutul de Stiintele Educatiei si Asociatia RENINCO Romania au publicat studiul “Educatia pentu toti si pentru fiecare. Accesul si participarea la educatie a copiilor cu dizabilitati si/ sau CES din scolile participante la Campania UNICEF Hai la scoala! “.

Conform studiului publicat, principalele aspecte supuse investigatiei au vizat monitorizarea accesului copiilor cu dizabilitati si/sau CES in sistemul educational si participarea acestora la educatie in invatamantul prescolar, primar si gimnazial de masa. De asemenea, cercetarea a analizat serviciile si resursele existente la nivelul scolilor alocate activitatilor de sprijin pentru aceasta categorie de copii si diferite aspecte legate de curriculum.

Cerectarea atragea atentia asupra faptului ca “analiza serviciilor si a resurselor pe care scolile de masa le alocă in prezent copiilor cu dizabilitati şi/sau CES evidentiaza nevoi urgente de interventie. Din perspectiva resurselor umane, datele de cercetare arata ca, la nivelul intregului sistem de invatamant, exista bariere legate de calitatea formării initiale si a formarii continue a profesorilor, care nu pun accent pe pregătirea acestora pentru abordări didactice incluzive.”

Astfel, desi este o tema general acceptata, implementarea educatiei incluzive intampina greutati semnificative la nivelul sistemelor de invatamant, date fiind varietatea mediilor de invatare, a contextelor sociale si a resurselor disponibile, a experientelor în dezvoltarea programelor de invatare incluziva. (UNICEF, 2015, p. 10)

Va invitam sa parcurgeti integral studiul, unde veti gasi numeroase date relevante privind situatia actuala a educatiei incluzive dar si eficienta interna a invatamantului special. Puteti descarca integral articolul de aici.

 

Identificarea nevoilor curente de formare profesionala a cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar

In perioada 2014-2015  ARCI a desfasurat proiectul de cercetare cu titlul  Identificarea nevoilor curente de formare profesionala a cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar în judetele Cluj, Alba, Covasna și Vrancea. 

Scopul cercetarii a vizat colectarea de date pentru identificarea si stabilirea principalelor nevoi si dificultati cu care se confruntă cadrele didactice din invatamantul preuniversitar din judetele Cluj, Alba, Covasna si Vrancea, la nivel calitativ si cantitativ, pentru a veni în sprijinul acestora cu solutii optime si realiste.

Principalele rezultate identificate in urma desfasurarii cercetarii arata ca 72,5 % dintre cadrele didactice identifica problematici de relationare intra-grup în context educational si solicita informatii de specialitate. De asemenea, 78,1% considera dificila relaționarea cu  părinții elevilor si solicita informatii specifice psihoeducației adultilor. Astfel, avand in vedere aceste problematici, 98,9 % solicita acreditarea unor programe de formare care sa cuprinda un numar mare de tehnici de interventie educatională care sa acopere o gamă variata de problematici scolare.

Valorificarea rezultatelor acestei cercetari a constat in acreditarea de catre ARCI a programului  Tehnici de interventie educationala, acreditat de Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice prin O.M. 4600/ 21.07.2015. Astfel, ARCI a contribuit  in anul scolar 2015-2106 la dezvoltarea calitatii invatamantului preuniversitar romanesc, asigurand formarea continua a 997 de cadre didactice din judetele Cluj, Alba, Bistrita-Nasaud, Hunedoara, Bihor, Covasna, Harghita, Vrancea si Salaj.