Author: admin

Curs “Interventia sistemica in educatia pentru sanatate – Abordare medicala, psiho-sociologica și pedagogica”

Dragii nostri, ARCI a pregatit pentru anul scolar 2017 – 2018 un nou curs de formare continua pentru cadrele didactice din invatamantul preuniversitar: Curs Interventia sistemica in educatia pentru sanatate – Abordare medicala, psiho-sociologica și pedagogica, acreditat prin Ordinul Ministrului, nr. 4586/09.08. 2017.

Cursul are 18 credite profesionale transferabile, cu un numar total de 70 ore ( 21 ore activitate teoretică/ 42 de ore activitate practică- blended learning/ 7 ore evaluare).

Asteptam cu drag sa ne intalnim, ca de obicei, in aceeasi admosfera generatoare de experiente de invatare autentica, in acelasi cadru dinamic, unde libertatea exprimarii genereaza idei creative si inovative.

Detalii gasiti aici

 

Conferinta internationala RECOV – EU

In cadrul agendei UE privind “Lifelong Learning Programme”, Organizatia in Educatie si Adictie  RECOV EU organizeaza, in parteneriat cu mai multi reprezentanti ai mediului academic si ai ONG-urilor Conferinta Internationala

 AN ACCESS TO LEARNING COURSE DEVELOPED WITH PEOPLE IN ADDICTION RECOVERY ACROSS EUROPE

care va avea loc in Amfiteatrul UNESCO al Universitatii din Nicosia, Cipru, in perioada 3-4 Noiembrie 2016.

Puteti gasi detalii despre eveniment aici:  http://www.recoveu.org/index.php/en/conference

Cum unii dintre formatorii nostri vor participa la acest eveniment, vom reveni cu noutati privind rezultatele conferintei.

Credem ca unele idei va pot fi de folos in activitatile dumneavoastra din aria educatiei adultilor.

Cu drag,

Echipa ARCI

Educatia pentu toti si pentru fiecare – Studiu UNICEF, ISE si RENINCO

UNICEF Romania, Institutul de Stiintele Educatiei si Asociatia RENINCO Romania au publicat studiul “Educatia pentu toti si pentru fiecare. Accesul si participarea la educatie a copiilor cu dizabilitati si/ sau CES din scolile participante la Campania UNICEF Hai la scoala! “.

Conform studiului publicat, principalele aspecte supuse investigatiei au vizat monitorizarea accesului copiilor cu dizabilitati si/sau CES in sistemul educational si participarea acestora la educatie in invatamantul prescolar, primar si gimnazial de masa. De asemenea, cercetarea a analizat serviciile si resursele existente la nivelul scolilor alocate activitatilor de sprijin pentru aceasta categorie de copii si diferite aspecte legate de curriculum.

Cerectarea atragea atentia asupra faptului ca “analiza serviciilor si a resurselor pe care scolile de masa le alocă in prezent copiilor cu dizabilitati şi/sau CES evidentiaza nevoi urgente de interventie. Din perspectiva resurselor umane, datele de cercetare arata ca, la nivelul intregului sistem de invatamant, exista bariere legate de calitatea formării initiale si a formarii continue a profesorilor, care nu pun accent pe pregătirea acestora pentru abordări didactice incluzive.”

Astfel, desi este o tema general acceptata, implementarea educatiei incluzive intampina greutati semnificative la nivelul sistemelor de invatamant, date fiind varietatea mediilor de invatare, a contextelor sociale si a resurselor disponibile, a experientelor în dezvoltarea programelor de invatare incluziva. (UNICEF, 2015, p. 10)

Va invitam sa parcurgeti integral studiul, unde veti gasi numeroase date relevante privind situatia actuala a educatiei incluzive dar si eficienta interna a invatamantului special. Puteti descarca integral articolul de aici.